【Share】「會飛的抱抱」行動方案 (by Joyce)

又是充滿溫馨的一個梯次。這週的孩子像上天給我們的祝福一樣，在期末體力幾乎殫盡之際，帶給我們無限的感動與溫暖，孩子的擁抱與話語到現在還留在心間，甜甜的，像一杯熱呼呼的巧克力。

這週夥伴們同樣給出溫暖的陪伴，每一回遊戲、每一個創意、每一首歌、每一份優點堆成的祝福、每一張塞在鞋子裡的祝福卡片…我相信孩子們的心，都深深感受到冬陽般的溫暖。

營後檢討會，我們討論到小惠的事情，她因為家境清寒，近視了卻無法配眼鏡，Jo和Camille在聽到她的故事後，立刻思考可以怎麼進一步幫她，很謝謝大家的積極態度，讓我們在這件事情上擁有一段深入的討論，關於看見孩子的需求時，我們可以如何以「實質的行動」去回應。

我覺得這個「對話」的過程很有意義，不僅因為這是夥伴們真心想為孩子做的事，一種突破五天四夜框架的陪伴關係，同時在我們正式營運後，小惠的問題所象徵的其實是學院許多孩子共同的處境，有些孩子深陷貧窮的困境，有些孩子缺乏完整的家庭功能，有些孩子在學習上累積了深刻的挫折經驗，有些孩子在班上缺乏人際的溫情與信任......他們像是折翼的天使，望著天空，不知道該怎麼飛翔，這些難題在他們小小的生命縱深裡壓抑著他們，以憤怒、傷口、自信低落的形式展現在他們平日的行為裡，這不是他們的錯，卻實實在在綑綁著一些孩子的心。

我們思考：
‧我們能做什麼？除了愛他們之外？在五天四夜之內或之外？
‧如果我們看見了孩子的需要，什麼是我們可以做的？
‧除了給予一個實際可見的協助外，什麼是我們可以在給予的過程裡傳遞的？
‧有沒有比一份援助更深遠的陪伴關係？

討論的過程裡，我想起兩三年前我在花蓮幾個部落陪伴當地原住民與孩子的經驗，當我們看見自己生命經驗可以理解之外的人們困頓的處境時，常做的事情就是「直接給予」，或是連結「資源提供者」去給予「需求資源的人」。這不難理解，因為「給予」是最立即能幫得上忙的方式，特別是當我們看著孩子天真的心靈，承擔著這個年紀不該有的重擔時，心疼得幾乎沒有抗拒的能力。

但對這些處境並不豐裕的孩子來說，他們需要發展的是一種如何面對、接應這些資源的態度與關係，一種重新理解自身處境的正面思考機會，如果我們不把它當作一次協助，而是當作一個機會時，當我們試著去滿足孩子的需求，就不會變成一種「填補缺口」的行為，同時我們可以試著從中去尋找孩子的「擁有」，來做孩子的「想要」，讓孩子的處境成為他們生命裡的一份祝福。

在夥伴們討論後，我覺得我們可以這樣來看待這件事情，我們想出一個方案，一個讓愛可以傳遞與流動的方法，我想把它取名為「會飛的抱抱行動方案」(我覺得和這本繪本的精神是很相近的)，這裡面的所有角色都是行動者與參與者，每個人都是這個過程的一份「溫暖力量」，包括小惠在內。

進行的方式如下--

1.淑真姐尋求眼鏡贊助商，贊助小惠一付眼鏡，與廠商洽談對方願意給予多少比例或全額的贊助，向廠商說明我們的用意，讓廠商知道自己不只是資源而已，而是這個方案的貢獻者、參與者，因為最好的「回饋」會在「付出」的過程裡獲得。若廠商只贊助部份金額，我們可從「夢想基金」提領費用來補足。

2.我們與葉老師溝通，並寫一封信給小惠，讓她明白這是一份「讓愛傳遞」的方案，有一個廠商願意將一份愛傳到她的手裡。

3.協助小惠思考自己可以怎麼「接力傳遞」這份愛，尋找自己身上可以幫助別人的才能，或是想做的事情，哪些是現在就可以去做的？哪些是將來可以去做的？從中確定一個方向，協助她發展成一份行動方案。(可以就她現有的才藝去幫助她思考，ex:表演才藝給育幼院，或是去關懷社區老人、做對環境有益的事情，若小惠覺得執行困難，可以告訴她不要有壓力，無須立刻提出方案，可以將它放在心裡慢慢醞釀，直到想出自己的能力可以去做的事情，再與我們分享)

4.請導師或夥伴於學期結束前帶小惠去配眼鏡，讓小惠在新年前就擁有這份愛。

5.夥伴們一起給小惠回饋，帶領小惠感恩並重新看待自己的處境，讓她看見自己擁有傳遞愛的能力，這樣的「擁有」不因為家境貧寒而受限，一個人能給予是因為她看見自己有這樣的能力，並願意去分享。真正的富有是來自於心靈的富足。

以下是我想寫給小惠的信，請大家可以提供修改的意見--

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親愛的小惠：

很開心妳來到品格英語學院，讓老師們有機會認識妳，一個這麼棒的孩子。五天四夜的時光裡，我們一起生活、歡笑、學習，妳在每堂課用心投入，勇敢舉手發表意見，妳有很強的學習力、極為靈敏的反應、很高的領悟力，妳的認真態度讓老師們至今印象深刻。

讓老師們更感動的是，在妳身上，我們看見一顆善良的心，夜間住宿時，妳像個大姐姐，體察同學的需要，適時給予幫助；經典之夜時，妳不斷舉手分享同學的優點，把妳在同學身上看見的美好，當做一份禮物送進他們的心裡；面對老師們時，妳又如此細膩體貼，以實際的言行帶給老師們溫暖的感覺，妳就像一顆發亮的星星，充滿潛能又讓人覺得美好無比。

相處的時光裡，我們得知妳的家境並不富裕，妳需要一副眼鏡，但對家裡來說，配眼鏡的錢是一筆負擔，老師們相信妳的父母很辛苦，為了養育妳和其他兄弟姊妹，身心承受著辛勞的重擔，妳很爭氣，努力地學習，老師們看到妳這樣，很想幫忙妳，我們知道擁有一副眼鏡，對妳的學習來說是不能缺少的，因此在妳離開那天，老師們提出了一些想法，想和妳一起討論與分享，記得我們在課堂中學過嗎？一個「正面思考」的人在遇到問題時，會努力想辦法解決。

我們想出了一個「會飛的抱抱」行動方案，記得藍琪老師在宿舍說過這個繪本故事給你們聽嗎？故事裡的主角想郵寄一個擁抱給千里外的奶奶，卻讓這個過程裡每個傳遞擁抱的人都成了「分享愛」的行動者，我們想邀妳一起做一個「分享愛」的人，這是什麼意思呢？

我們找到了一個願意贊助妳一副眼鏡的眼科醫師，他知道你有這樣的「需要」，而他又有這樣的「能力」與一顆「分享」的心，因此願意幫忙妳，而老師們知道妳是一個有能力的人，可以不只做一個「被給予」的孩子，所以我們想比照「會飛的抱抱」故事，讓妳在接收到這份愛心時可以想想看，妳有什麼樣的「能力」或「才藝」可以貢獻給「下一個人」，例如：妳的扯鈴或課業上的好表現可以幫助同學或鄰居，或是妳可以對自己村子裡的人、週圍的環境、其他不認識的人做一些很棒的事情，例如：關心村子裡的老人、服務社區或學校、寫新年賀卡給育幼院或老人院…等。

「分享愛」的方式不用太複雜，必須在妳能力範圍之內可以做到，就像我們在「感恩」課學到的153步驟，妳可以訂出自己的行動計劃，預計「做什麼樣的事情？」、「對象是誰？」、「什麼時候去做？」、「數量或次數？」，內容越具體越好，只要妳用心去尋找、看見別人的「需求」，願意「分享」自己的「能力」，妳就成了一個「分享愛」的人，把別人交到妳手中的溫暖，繼續傳遞下去。

老師們很希望妳可以試試看，妳可以先收下這份愛(眼鏡)，再慢慢思考妳可以做些什麼去「分享愛」給別人，妳不需要覺得有壓力，可以慢慢想沒問題，這是一個很有意義的過程，值得花些時間來想想，妳可以想幾個不同的「分享愛」的方式，等到妳覺得可以去行動了，再與我們分享妳準備怎麼做，若是真的想不出來，老師們也可以陪妳一起想。

妳或許會問，妳該怎麼謝謝那位眼科醫生或是陪妳想辦法的老師們，但老師相信，如果妳願意做一個「分享愛」的人，那麼眼科醫師和老師們，都將感受到最大最大的感恩，因為這副「眼鏡」除了幫助妳有清晰的視力，擁有更好的學習外，還讓妳藉著這個機會，用一雙新的眼睛，去看見這個世界的寬闊、看見自己身上擁有的能力、看見周圍的需要而願意付出行動。

同時老師也要鼓勵妳，用這副新的眼鏡、這雙新的眼睛，重新看待自己家裡的處境，一個能付出「愛」的人，比一個能付出「錢」的人富有多了，如果我們選擇當一個願意付出「愛」，不被環境限制的人，那麼我們就一點都不貧窮了，老師相信將來妳擁有更多能力時，妳甚至會願意幫助更多人，因為妳是如此善良、有能力。最後老師也請妳努力珍惜自己家裡的美好，感謝家人對妳的愛，因為世界上沒有其他的愛能取代它。

我們的心永遠陪伴著妳。

愛妳的  雲林品格英語學院全體老師

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